Resumen de O Ensino Politécnico: (re)definição e (re)posicionamento no panorama da formação superior em Portugal
O modo como o ensino politécnico, nas últimas décadas, se tem visto obrigado a se (re)construir em função de alterações institucionalmente impostas, como foram as adaptações dos cursos de bacharelato para licenciaturas e a alteração face a Bolonha, leva a procurar conhecer melhor os alicerces em que assentam tais alterações, de que forma a estrutura do politécnico é atingida e que estratégias são utilizadas para se continuar a afirmar como um corpo, sólido ou não, uniforme ou não.
Esse interesse acresce se tivermos em conta o elevado índice de competitividade que o ensino politécnico conseguiu ganhar nas últimas décadas, lutando de igual para igual em termos de oferta e procura com o ensino universitário.
Perceber como a identidade do ensino politécnico se constrói, através dos seus discursos, das suas estratégias no campo, da mobilização de influências, do seu poder de atracção, da sua afirmação enquanto ensino específico (e não alternativo ou recurso) serão a base da nossa reflexão.
