Els processos de millora en l’àmbit de la convivència a les escoles de primària de Catalunya i les principals dificultats d’implementació

• Núria Felip ^[1]
  1. [1] Universitat de Giriona
• Localización: Pedagogia i Treball Social, ISSN-e 2013-9063, Vol. 3, Nº. 1, 2013, págs. 67-86
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La convivencia en las aulas es un tema que interesa en gran manera a la comunidad educativa y al que se han destinado muchos recursos, tanto a nivel de estudio como de la implementación de programas de prevención y de resolución de conflictos. En este artículo se presentan los resultados de una investigación realizada en las escuelas de primaria de Catalunya que permite analizar tanto las iniciativas de mejora como las dificultades de su puesta en práctica. A partir de unos grupos de debate, de un cuestionario electrónico y de unas entrevistas en profundidad, se puso de manifiesto que los centros educativos realizan múltiples acciones de mejora, en muchos ámbitos distintos: curricular, profesional, comunitario, organizativo y disciplinario. Pero también se detectaron claras limitaciones que se referían a la formación docente, a la organización de los centros, a su personalidad aspectos que es preciso controlar para asegurar el éxito de las propuestas de mejora.

  • English

    Coexistence in the classroom is of great interest to the educational community. Many resources have been allocated to studying it in general and in relation to the implementation of prevention programs and conflict resolution. This article presents the results of an investigation carried out in primary schools in Catalonia. It analyzes improvement initiatives and the difficulties of bringing them into practice. Based on discussion groups, an online questionnaire and in-depth interviews, the article reveals that schools perform various actions to improve in many different areas related to the curriculum, professionals, the community, the organization and discipline. But it also found clear limitations regarding teacher training, how teachers are organized and their personalities, all of which are aspects that must be controlled to ensure the success of the proposed improvements.

  • català

    La convivència a les aules és un tema que interessa molt a la comunitat educativa i al qual s’han destinat molts recursos, tant pel que fa al seu estudi com en referència a la implementació de programes de prevenció i de resolució de conflictes. En aquest article es presenten els resultats d’una investigació realitzada a les escoles de primària de Catalunya que permet analitzar tant les iniciatives de millora com les dificultats de portar-les a la pràctica. A partir d’uns grups de debat, d’un qüestionari electrònic i d’unes entrevistes en profunditat, es va posar de manifest que els centres educatius realitzen múltiples accions de millora, en molts àmbits diferents: curricular, professional, comunitari, organitzatiu i disciplinari. Però també es van detectar limitacions clares que feien referència a la formació dels mestres, l’organització docent, la personalitat dels centres... aspectes que cal controlar per tal d’assegurar l’èxit de les propostes de millora.