Innovar o conservar a l'escola: una anàlisi en tres nivells

• Antoni Tort ^[1]
  1. [1] Universitat de Vic

     Universitat de Vic

     Vich, España

     
• Localización: Pedagogia i Treball Social, ISSN-e 2013-9063, Vol. 2, Nº. 1, 2012, págs. 63-82
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • To innovate or to preserve in Schools: A three-level analysis
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    El presente artículo quiere contribuir al análisis de los cambios en los centros educativos y a la valoración de qué entendemos por innovación educativa, a partir de tres procesos que inciden notablemente en la evolución de nuestras escuelas y de la educación en general. El texto describe, en primer lugar, los procesos de reinstitucionalización, de cómo el propio centro educativo se organiza para mejorar su capacidad de innovar pedagógicamente. En segundo lugar, se abordan los procesos de regulación, que tratan de la relación de la escuela con su territorio, de cuáles son los márgenes posibles de actuación en su contexto local, social y político. En tercer lugar, se analizan algunos de los procesos de recontextualización mediante los cuales los diferentes agentes sociales (de los medios de comunicación de masa a las administraciones) modifican y definen los discursos sobre lo que hay que hacer en la escuela. 

  • English

    The article aims to contribute to the analysis of changes in schools and the assessment of what we mean by educational innovation from three processes that significantly affect the evolution of our schools and of education in general. The text first describes reinstitutionalization processes, how the school itself is organized to improve its ability to innovate pedagogically. Second, it addresses regulatory processes, which deal with the relationship between the school and its territory, and with the possible ranges of action in their local social and political context. Third, it analyzes some of the processes of recontextualisation through which the different social agents (from the mass media to the government) change and define their discourses about what to do at school. 

  • català

    Aquest article vol contribuir a l’anàlisi dels canvis en els centres educatius i a la valoració de què entenem per innovació educativa, a partir de tres processos que incideixen notablement en l’evolució de les nostres escoles i de l’educació en general. El text descriu, en primer lloc, els processos de reinstitucionalització, de com el mateix centre educatiu s’organitza per millorar la seva capacitat d’innovar pedagògicament. En segon lloc, s’aborden els processos de regulació, que tracten de la relació de l’escola amb el seu territori, de quins són els marges possibles d’actuació en el seu context local, social i polític. En tercer lloc, s’analitzen alguns dels processos de recontextualització, en què diferents agents socials (dels mitjans de comunicació de massa a les administracions) modifiquen i defineixen els discursos sobre allò que cal fer a l’escola.