Oportunidades de una Pedagogía Social contemporánea

• Autores: Segundo Moyano Mangas
• Localización: Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 31, Nº. 2, 2013 (Ejemplar dedicado a: Pedagogía social: La evolución de una idea), págs. 97-112
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Opportunities for a contemporary Social Pedagogy
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• Resumen
  • español

    A lo largo de los más de veinte años de andadura de los estudios universitarios de Educación Social, la pedagogía social ha estado presente, de una manera u otra, en los procesos de profesionalización de los educadores sociales, en su formación, en el pasaje de diplomatura a grado universitario con el consiguiente nuevo plan de estudios, en los avances en el terreno de la investigación; e incluso ha sido espectadora de las transformaciones en la orientación de las políticas sociales que dan cobertura a las prácticas de la educación social. El texto revisa algunas cuestiones acerca de las relaciones entre la pedagogía social y la educación social bajo la mirada de la contemporaneidad. Vínculos no exentos de recelos, incomprensiones mutuas y desencuentros habituales. Sin embargo, la mirada contemporánea estimula la controversia entre las luces y las sombras de esa relación, procurando en todo momento habilitar oportunidades y trazar posibilidades de un trabajo en común. Así, el texto no es más que una invitación a seguir interpelando acerca de aquello que nos incumbe, alrededor del trabajo realizado y del compromiso asumido. Un recorrido, pues, que incorpora aristas, matices e intersecciones con la finalidad de sumar responsabilidades y de abordar algunas impresiones.

  • English

    over more than twenty years of activity of university Social Education, social pe-dagogy has been present, in one way or another, in the process of professionaliza-tion of social educators in their training, in the passage of diploma to college degree with the resulting new curriculum, on ad-vances in the field of research, and has even been a spectator of the changes in the orientation of social policies that co-ver the practices of social education. The paper reviews some issues about the rela-tionship between social pedagogy and so-cial education under the gaze of the con-temporary. Links not without misgivings, regular mutual misunderstandings and disagreements. However, the contempo-rary look stimulates the dispute between the lights and shadows of that relationship, trying at all times to enable tracing op-portunities and possibilities for joint work. Thus, the text is simply an invitation to further questioning about what concerns us, about work and commitment. a tour thus incorporating edges, nuances and in-tersections in order to add responsibilities and address some impressions.

  • français

    Depuis plus de vingt ans d’activité de l’université de l’éducation sociale, pédagogie so-ciale a été présente, d’une manière ou d’une autre, dans le processus de professionnali-sation des éducateurs sociaux dans leur formation, dans le passage de diplôme d’études collégiales avec le nouveau programme qui en résulte, sur les avancées dans le domaine de la recherche, et a même été un spectateur des changements dans l’orientation des politiques sociales qui couvrent les pratiques de l’éducation sociale. Le document passe en revue certaines questions sur la relation entre la pédagogie sociale et l’éducation sociale sous le regard du contemporain. Liens non sans craintes, les malentendus et les désaccords mutuels réguliers. Cependant, l’aspect contemporain stimule le différend entre les lumières et les ombres de cette relation, essayant à tout moment pour activer le traçage des chances et des possibilités de travail en commun. ainsi, le texte est tout simplement une invitation à d’autres questions sur ce qui nous concerne, sur le travail et l’engagement. Une visite incorporant ainsi les arêtes, les nuances et les intersections afin d’ajouter des responsabilités et répondre à certaines impressions.