La Generación de Competencias Tecnológicas en la Formación de Comunicadores Sociales

Carmen Teresa Mandria ^[1] ; Fernando Villalobos ^[2]
1. [1] Universidad Católica Cecilio Acosta
  
  Universidad Católica Cecilio Acosta
  
  Venezuela
2. [2] La Universidad del Zulia
  
  La Universidad del Zulia
  
  Venezuela
Localización: Quórum Académico, ISSN-e 1690-7582, Vol. 5, Nº. 1, 2008
Idioma: español
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Resumen
- El estudio describe la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso instruccional de la Comunicación Social en la región zuliana, Venezuela, bajo un diseño transeccional descriptivo. Se fundamenta en la Teoría Social Crítica de Habermas (1987) y en la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel (1969), aborda la óptica latinoamericana mediante aportes de Fuentes (1991) y Martín-Barbero (1997). Concluye que el diseño instruccional debe estructurarse bajo una visión sistémica que integre conocimientos en referencia al aprendizaje, la comunicación y recuros humanos especializados y actualizados, capaces de generar innovaciones educativas y desarrollar competencias tecnológicas y el pensamiento creativo para solucionar problemas, específicamente en las menciones Impreso, Audiovisual y Desarrollo Social.