Tendiendo puentes: Estrategias didácticas para convertir el aprendizaje de la Historia en herramienta de integración cultural

• Autores: Laura Novelle López
• Localización: Clío: History and History Teaching., ISSN-e 1139-6237, Nº. 39, 2013, 16 págs.
• Idioma: español
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    El presente artículo pretende ser una reflexión teórica y práctica sobre la utilidad del aprendizaje de la Historia como instrumento que capacita para conocer, explicar, comprender y valorar contextos tanto propios como ajenos. Esto resulta especialmente válido en grupos heterogéneos de alumnado, procedente de entornos culturales dispares obligados a entrar en contacto. Tras una breve introducción teórica, se explican y ejemplifican los procedimientos, metodologías, estrategias didácticas y contenidos que pueden convertir el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Historia en un instrumento de conocimiento y adaptación a realidades culturales nuevas para el alumnado foráneo, sin desmotivar al alumnado anfitrión. Todo ello, con el objetivo final de promover la integración cultural, el descubrimiento mutuo y el trabajo cooperativo eficiente en la construcción de conocimiento

  • English

    The present article aims to be a theoretical and practical reflection on the utility of learning History as an instrument that enables to know, to explain, to understand and to value the own context as well as other foreign frameworks. This is especially true in the case of heterogeneous groups of pupils coming from different cultural environment, and who forced to coexist. After a brief theoretical introduction, the article continues with the explanation and exemplification of certain procedures, didactic methodologies, teaching methods and contents that can make a difference; those which can turn the process of teaching and learning of History into a tool of knowledge and adaptation to new cultural realities for the foreign pupils, without demotivating the host pupils. All this strategies, try to promote the cultural integration, the mutual discovery and the efficient cooperative work in the construction of knowledge