Processus d'autoformation.: que nous apprennent les trajectoires en CRL?

• Autores: Peggy Candas
• Localización: Langues modernes, ISSN 0023-8376, Nº. 4, 2013 (Ejemplar dedicado a: Apprendre à s'autoformer en langues: approches créatives et outils numériques), págs. 30-37
• Idioma: francés
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• Resumen

  • L'article présente les résultats d'une recherche portant sur l'analyse de trajectoires d'apprentissage autodirigé d'étudiants en centre de ressources de langues. Ils montrent un pilotage flou du processus d'apprentissage par l'apprenant, relativisant la nécessité de compétences organisationnelles très développées au profit de capacités comme la tolérance à l'incertitude, la flexibilité et les capacités réflexives. L'étude identifie aussi d'autres facteurs majeurs structurant les trajectoires : l'environnement, le hasard et les affects. La pertinence éventuelle de la notion de créativité pour décrire le processus d'apprentissage autodirigé est discutée.