Proposta de um modelo de avaliação da docência no ensino superior

• Autores: Luís Miguel Nunes Silva Alves Moreira, Dora M. Pereira Pereira
• Localización: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, ISSN-e 1989-0397, Vol. 5, Nº. 1, 2012 (Ejemplar dedicado a: Memorias del II Coloquio Iberoamericano. Homenaje a la Dra. Edith Litwin), págs. 34-47
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este trabajo presenta una propuesta para un modelo de enseñanza de la evaluación en la educación superior.

    Parte de un análisis contextual de las directrices europeas sobre la calidad de la educación superior y reformas en el sistema de evaluación de educación superior en Portugal, especialmente en la evaluación docente.

    Propone un modelo flexible y adaptable a la realidad y a la misión de cada institución de educación superior, lo que permite una evaluación efectiva de los docentes, promover el desarrollo de cada vez más expertos profesionales y una cultura de colaboración entre profesores, contribuyendo al aumento de la calidad en la educación.

  • português

    Neste trabalho apresenta-se uma proposta de um modelo de avaliação da docência no Ensino Superior.

    Parte-se de uma análise contextual das directrizes europeias sobre a qualidade do Ensino Superior, apresentando-se as reformas no sistema de avaliação do Ensino Superior em Portugal e em particular na avaliação docente.

    Propõe-se um modelo flexível e ajustável à realidade e à missão de cada Instituição do Ensino Superior, que permita uma avaliação efectiva dos professores, promovendo o desenvolvimento de profissionais cada vez mais competentes e uma cultura de colaboração entre os docentes, contribuindo para o aumento da qualidade do ensino.

  • English

    This work presents a proposal for a model of teaching evaluation in higher education.

    It is part of a contextual analysis of the European guidelines on quality in higher education, to introduce the reforms in the Portuguese university evaluation system and specifically in the evaluation of university teaching.

    We propose a flexible model, adjustable to the context and mission of each institution of higher education, allowing an effective evaluation of teachers, promoting the development of competent professionals and developing a culture of collaboration among teachers, contributing to the quality improvement of teaching.