Resumen de O uso da maquete e das histórias em quadrinhos no ensino de geografia

Lucas Bezerra Gondim, Raimundo Helion Lima Dias, Alexsandra Maria Vieira Muniz

• English

  The use of different languages in the study of the Geography articulates with new teaching proposals, which in turn, are present in the process of renovation of geography while a science, where several other thematics will go to take space on the stage of the discussions, generating, consequence the need of to work with teaching methodologies that accompany the development of geographical science. In this paper, we aimed to highlight the viability of the Histories in Comics (comics) and of the model as resources the teaching geographic that render the pedagogic practice more didactic and significative of the manner the enable to learner a better systematization of knowledge. Hence, we used the National Curriculum Parameters (PCN's), textbooks and scientific texts that substantiated the use of instructional resources in the classroom, as well as the approach of content in a multidisciplinary way from the knowledge acquired in the course subjects of Geography. Among the results we build geographical concepts and the perception of geography in everyday life. We concluded that the choice and use of didactic resource for teacher is a fundamental stage a in process of teaching-learning, it being necessary that has the contextualization and problematization, deconstruction and reconstruction of knowledge, proposing the approximation of information with the reality of the student, so that the teaching of Geography becomes truly significant.

• português

  O uso de diferentes ti pos de linguagens no estudo de Geografia articula-se com novas propostas de ensino, que por sua vez, se fazem presentes no processo de renovação da Geografia enquanto ciência, onde várias outras temáticas vão tomar espaço no palco das discussões, gerando, consequentemente a necessidade de se trabalhar com metodologias de ensino que acompanhem o desenvolvimento da ciência geográfica. Neste trabalho, destaca-se a viabilidade das Histórias em Quadrinhos(HQ’s) e da maquete como  recursos de ensino que tornam a prática pedagógica mais didática e significativa de maneira a possibilitar ao educando uma melhor sistematização do conhecimento. Para tanto, utilizamos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), livros didáticos e textos científicos que fundamentaram a utilização de recursos didáticos na sala de aula, assim como a abordagem do conteúdo de forma multidisciplinar a partir dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas do curso de Geografia. Diante do que foi exposto, conclui-se que a escolha e utilização do recurso didático pelo docente é uma etapa fundamental no processo de ensino-aprendizagem, sendo necessário que haja a contextualização e problematização, desconstrução e reconstrução de conhecimentos, propondo a aproximação das informações com a realidade do educando, de maneira que o ensino de geografia torne-se algo realmente significativo.