Resumen de Diagnóstico y evaluación criterial de las dificultades de aprendizaje en el cálculo
La presente comunicación presenta una línea de investigación e innovación en relacióncon el diagnóstico y evaluación de las dificultades de aprendizaje en el cálculo (DAC), combinando la perspectiva metodológica cualitativa y la cuantitativa, en el desarrollo de la metodología observacionalpara un tipo de diagnóstico criterial ligado a la evaluación continua y por tanto, al alumnado en riesgo y a la prevención, desde un enfoque centrado en la respuesta a la intervención.
