El patrimoni arquitectònic de l'entorn pròxim en l'ensenyament de les Arts Plàstiques: l'arquitectura de Castelló com a recurs didàctic en l'assignatura d'Educació Plàstica i Visual de l'Educació Secundària Oblgiatòria

• Autores: Lledó Rosas Beltran
• Localización: Fòrum de Recerca, ISSN-e 1139-5486, Nº. 17, 2012, págs. 321-336
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El treball que es presenta es basa en un Treball Final de Màster del Màster de Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, dins de l'especialitat d'Arts Plàstiques. L'objectiu principal del treball és incloure el patrimoni arquitectònic de l'entorn pròxim en les programacions d' educació plàstica i visual de secundària defensant la necessitat de vincular l'alumnat amb el seu patrimoni, com a part de la realitat que l'envolta i del seu context social. La investigació es centra en estudiar la situació de l'ensenyament del patrimoni arquitectònic en l' educació plàstica i visual. D'una banda es presenta la informació recollida sobre el tractament d'aquest patrimoni en els materials didàctics dels quals disposa el professorat d'aquesta àrea. Bàsicament es mostra una revisió dels llibres de text d' educació plàstica i del material que podem trobar a la xarxa. De l'altra s'ha analitzat la relació que experimenta l'alumnat amb els seu entorn arquitectònic pròxim. Per tal d'assolir aquest objectiu s'ha realitzat una enquesta a un centenar d'alumnes de secundària sobre el patrimoni arquitectònic de la seua ciutat, Castelló de la Plana. Els resultats que es presenten donen una visió aproximada de l'estat en que es troben els seus coneixements històrics i plàstics, així com dels valors que li assignen a aquest patrimoni. Així mateix el treball inclou una proposta docent amb materials didàctics que tracten l'ús del patrimoni arquitectònic local en la programació de l'aula. Per tal de facilitar la tasca al docent d'educació plàstica i visual s'han elaborat una sèrie d'activitats que usen el patrimoni arquitectònic de la ciutat de Castelló com a fil conductor. Amb aquests recursos es pretén cobrir totes aquelles mancances que s'han detectat en la fase d'anàlisi.