La comprensión visual y el autoconcepto social en la educación artística escolar
- Autores: Pablo Lekue Rodriguez
- Localización: Ikastorratza, e-Revista de didáctica, ISSN-e 1988-5911, Nº. 10, 2013, 14 págs.
- Idioma: español
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Resumen
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El presente trabajo analiza las relaciones entre la comprensión visual y el autoconcepto social en un grupo de 606 estudiantes de educación artística y visual con edades comprendidas entre diez y 17 años, para lo cual se formulan dos hipótesis de investigación que presuponen la relación positiva y significativa del grado de comprensión visual con la edad de los jóvenes y con el autoconcepto social, respectivamente. Los resultados confirman parcial e irregularmente las mencionadas hipótesis, por cuanto cuatro de las cinco dimensiones de la comprensión visual, histórica, social, pedagógica y biográfica, establecen diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de edad de los estudiantes, y se confirma asimismo que el autoconcepto social general y de una de sus dimensiones, responsabilidad social, establecen diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de comprensión visual
- euskara
Ikerketa honek ikusizko ulerkuntzaren eta gizarte-autokontzeptuaren arteko erlazioa aztertzen du, hamar eta 17 urte bitarteko ikusizko eta arte-hezkuntzako 606 ikasleren artean. Hasieran, bi ikerkuntza-hipotesi ezartzen dira, hots, erlazio positibo eta esanguratsua espero da ikusizko ulerkuntzaren eta, hurrenez hurren, gazteen adinaren artean eta gizarte autokontzeptuaren artean. Emaitzek partzial eta irregularki sustengatzen dituzte aipatu hipotesiak, zeren eta ikusizko ulerkuntzaren bost dimentsioetatik lauk (historikoa, soziala, pedagogikoa eta biografikoa) subjektuen adin-taldeen arteko desberdintasunak ezartzen baitituzte. Halaber, gizarte-autokontzeptu orokorrak eta bere dimentsioetako batek (gizarte-ardura), ikusizko ulerkuntzaren taldeen arteko desberdintasun esanguratsuak ere ezartzen dituzte.
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