Resumen de Configuraciones epistémicas asociadas al número irracinal. Sentidos y desafíos en Educación Secundaria
Luis Reina, Miguel R. Wilhelmi, Aitzol Lasa Oiarbide
La evolución histórica del número irracional determina diferentes significados parciales de dicha noción. Estos significados pueden ser descritos mediante configuraciones epistémicas, constituidas por diferentes redes de objetos matemáticos (situaciones, acciones, lenguaje, conceptos, propiedades y argumentos). Estas configuraciones permiten el análisis de libros de texto de secundaria donde se introduce el número irracional, de tal forma que este análisis puede permitir a su vez la planificación de procesos de estudio de la noción
