Cet article présente les grandes lignes de deux séquences pédagogiques complémentaires qui ont été mises en ouvre dans des classes de lycée général, dans le cycle terminal, et dont l'ancrage géographique est la ville de Glasgow. Toutes deux ont comme point commun d'aborder la ville sous l'angle de la multiplicité et de la complexité des identités des différentes communautés qui la composent, loin des clichés habituels.
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