Resumen de Publicación de los resultados de las pruebas estandarizadas externas: ¿Tiene ello un efecto sobre los resultados escolares?
Anghel Brindusa, Antonio Cabrales Goitia, Jorge Sainz González, Ismael Sanz Labrador
Estudiamos el efecto de pruebas estandarizadas externas sobre los resultados académicos de los estudiantes. Explotamos el hecho de que sólo una de las 17 regiones españolas empezó realizando y publicando los resultados de las pruebas estandarizadas en 2005 para aplicar una metodología de diferencias en diferencias, usando los resultados del estudio de PISA de 2000 a 2009. A continuación, confirmamos lo obtenido usando métodos de control sintéticos. La utilización de datos de un único país nos permite minimizar los sesgos derivados de diferencias en marcos legales, entornos sociales o culturales. Nuestro análisis econométrico aporta credibilidad a la hipótesis de que este tipo de prueba mejora significativamente los resultados académicos.
Una novedad clave es que nuestros exámenes no tienen consecuencias académicas para los alumnos, por lo tanto, los efectos tienen que venir directamente del impacto en los profesores y administradores.
