Migración de Guanajuato a Alabama. Experiencias escolares de cuatro familias mexicanas

• Autores: Alicia Tinley
• Localización: Sociológica (México), ISSN 0187-0173, Vol. 21, Nº. 60 (ENE-ABR), 2006, págs. 143-172
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Desde una perspectiva metodológica cualitativa se analizan las experiencias educativas de cuatro familias mexicanas, que forman parte de la migración a nuevos destinos en Estados Unidos. El estudio gira en torno al papel que juega la enseñanza en la vida de los hijos y de qué manera se transforma al cruzar la frontera. Las familias migrantes suelen enfrentar un contexto de discriminación y hostilidad que afecta el proceso de aprendizaje de los hijos y que suele llevar al abandono de la escuela. Se utiliza el concepto de mejores prácticas para señalar cómo es posible transformar las posturas educativas tradicionales, en oposición al concepto de pensamiento deficiente, el cual adjudica el “fracaso” del proceso de aprendizaje a los alumnos y sus familias.

  • English

    From a qualitative methodological perspective, the author analyzes the educationalexperiences of four Mexican families who have migrated to new destinationsin theUnited States. The study turns around the role played by schooling in the children’s livesand the way it changes on crossing the border. Migrant families often confront dis-crimination and hostility that affects their children’s learning and can often lead themto drop out of school. The author uses the concept “better practices” to point out how itis possible to transform traditional educational stances through greater commitment tothe students, as opposed to the concept of “deficient thinking” that blames the “failure”of the learning process on students and their families.