Resumen de Competencias docentes en el uso de las tic en la universidad mariana

Monica Villota Alvarado, Lorena Guerrero Zambrano

• español

  El propósito de la investigación es caracterizar las competencias docentes en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de los docentes de la Universidad Mariana para proponer un Plan de Mejoramiento, se logró identificar que los docentes de la Universidad Mariana acceden, conocen y utilizan las tecnologías de la comunicación y la información en su proceso de enseñanza - aprendizaje y estas herramientas contribuyen al logro de las competencias de los estudiantes, puesto que no se puede desconocer que el nuevo siglo está influenciado por cambios acelerados y que ningún país del mundo escapará a éstas transformaciones; cambios a nivel económico, político, social, cultural, ambiental, demográfico, educacional, mismos que regirán el destino de gobiernos, empresas, instituciones educativas y muy especialmente del ser humano, es por esto que los organismos nacionales e internacionales como el Ministerio de Educación y Unesco han incluido dentro de los objetivos de las políticas educativas la adquisición de competencias básicas en tecnología de la información y las comunicación TIC como una estrategia para mejorar la calidad de la educación.Para darle curso al objetivo propuesto en la investigación, se determinaron los siguientes aspectos: identificar la concepción sobre competencias en el uso de las Tics, determinar el nivel de acceso, analizar el nivel de conocimiento y establecer el manejo y uso académico de las Tics, por parte de los docentes de la Universidad Mariana, con el fin de generar cultura de uso pedagógico de las nuevas tecnologías, las cuales se constituyan en un soporte para mejorar la calidad de la educación en cada uno de los programas académicos ofrecidos por la Universidad.Como menciona Sierra Caballero: “Guillermo Orozco advierte, “La aplicación de software informático en la educación responde, fundamentalmente, a dos racionalidades bien distintas: la lógica tecnocrática y la perspectiva pedagógica”. (párr. 16). Para que el sistema educativo pueda adoptar estas herramientas, los docentes deben diseñar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje, apoyados por métodos pedagógicos más innovadores, interactivos y para diferentes tipos de estudiantes, debido a la heterogeneidad de los mismos.

• English

  The purpose of the research is to characterize the teaching skills in the use of New Technologies of Information and Communication (ICT) of teachers Mariana University to suggest an improvement plan, it was identified as the teachers of the University Mariana access, know and use the technologies of communication and information in their teaching – learning process, these tools contribute to the achievement of competencies by students, since no you can ignore the new century is influenced by rapid change and that no country will escape these changes, changes in economic, political, social, cultural, environmental, demographic, educational, govern the fate of governments, businesses, educational institutions and especially of human beings that is why national and international organizations as the Ministry of Education and Unesco have been included among the objectives of educational policy acquire basic skills in information technology and communication and ICT a strategy to improve the quality of education.To give course to the proposed objective in the research, it was determined the following: identify the conception of competence in the use of ICTs, determine the level of access, analyze the level of knowledge and establish the management and academic use of ICTs, by Marianna University faculty, in order to generate a culture of pedagogical use of new technologies, which are formed on a support to improve quality of education in each of the academic programs offered by the UniversityAs mentioned Sierra Caballero: "Guillermo Orozco warns," The application of computer software in education responds primarily to two very different rationalities: technocratic logic and pedagogical perspective. "(Paragraph 16). For the educational system to adopt these tools, teachers must design, implement and evaluate learning experiences, supported by innovative teaching methods, interactive, and