Superar el Efecto Nocebo: un enfoque radical de Educación para la Ciudadanía

• Autores: Ralph Leighton
• Localización: Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), ISSN-e 2254-3139, Vol. 2, Núm. 1, 2013, págs. 15-33
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Overcoming the Nocebo effect: A radical approach to citizenship education
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• Resumen
  • español

    La evidencia indica que Educación para la Ciudadanía ha sido introducida de forma desigual en las escuelas de Inglaterra, lo que lleva a pensar que se trata de un placebo. En este artículo se argumenta que existe el peligro de que ésta llegue a convertirse en un nocebo, teniendo en cuenta que el estado actual de la Educación para la Ciudadanía en Inglaterra está en peligro de pasar de no tener ningún efecto significativo a tener un efecto negativo. Para poder prevenir este fenómeno, se propone un enfoque radical de Educación para la Ciudadanía, haciendo particular referencia a algunos pedagogos críticos del siglo XX. A tal efecto, se presta atención a la necesidad urgente de que las escuelas se comprometan con una serie de aspectos identificados en este artículo en relación a la Educación para la Ciudadanía, al mismo tiempo que se discute brevemente un ejemplo de este tipo de escuela. Se concluye que los ejemplos notables de excelencia en la enseñanza de la ciudadanía deben ser la norma y no la excepción, y que sin este desarrollo, existe el peligro de que Educación para la Ciudadanía en Inglaterra llegue de hecho a convertirse en un nocebo en los debates futuros y la planificación de la educación política y cívica.

  • English

    Evidence indicates that Citizenship Education has been unevenly introduced in schools in England, leading to the suggestion that it is a placebo. This article argues that there is a danger it will be a nocebo, which the current state of Citizenship Education in England is in danger of having a negative effect rather than no significant effect at all. With particular reference to some critical educationists from the mid to late Twentieth Century, a radical approach to Citizenship Education is proposed which could prevent this phenomenon. To that end, attention is given to the urgent need for schools to engage with a range of identified aspects of Citizenship Education and one example of such a school is briefly discussed. It is concluded that notable examples of excellence in citizenship teaching should be the norm rather than the exception, without which development there is a danger that Citizenship Education in England will indeed prove to be a nocebo in rendering future discussion and planning for political and civic education beyond consideration.

  • português

    A evidência indica que a Educação para a Cidadania tem sido irregularmente introduzida nas escolas da Inglaterra, o que leva a pensar que se trata de um placebo. Neste artigo se argumenta que existe o perigo de que seja um nocebo, que o estado atual da educação para a cidadania na Inglaterra está em perigo de ter um efeito negativo em lugar de um efeito significativo em absoluto. Com particular referência a alguns pedagogos críticos da metade ao final do século XX, um enfoque radical da Educação para a Cidadania poderia prevenir este fenômeno. Para tal efeito, se observa a necessidade urgente de que as escolas se comprometam com uma série de aspectos identificados de Educação para a cidadania e um exemplo deste tipo de escola se discute brevemente. Concluímos que os exemplos notáveis de excelência no ensino da cidadania deve ser a norma e não a exceção, sem a qual o desenvolvimento, existe o perigo de que a Educação para a Cidadania em Inglaterra certamente resultará ser um nocebo na realização de futuros debates e o planejamento da educação política e cívica para além do esperado.