Resumen de Planejamento docente na aula de história: princípios e procedimentos teórico-metodológicos
- English
Reflecting on teaching planning is thinking about the pedagogical dimension of teaching practice. The starting point of this work was due to difficulties in identifying students in history as the year of lesson planning or teaching units to reach supervised. In this study, we make explicit the meaning and purpose of planning in history class, we present different forms of planning and, specifically, explained the requirements necessary to prepare a lesson plan. There is no single model or inflexible planning to be followed and there are different approaches to the subject. Despite the diversity of types of planning is necessary to consider the specifics of history. The actions occurred at school suffer effects of economic influences, political and cultural. Thus, the planning history is filled with social implications and has a political significance, reflecting also the options of historiographical and pedagogical teaching.
- português
Refletir sobre planejamento de ensino é pensar na dimensão pedagógica da prática docente. O ponto de partida deste trabalho deveu-se à identificação de dificuldades de graduandos em História quanto ao exercício de planejamento de aulas ou de unidades de ensino ao chegar aos estágios supervisionados. Assim, neste estudo explicitamos o significado e as finalidades do planejamento na aula de História, apresentamos diferentes formatos de planejamento e, de forma específica, explicamos os requisitos necessários para a elaboração de um planejamento de aula. Não existe um modelo único ou inflexível de planejamento a ser seguido e existem diferentes abordagens para o assunto. Apesar da diversidade de tipos de planejamentos é necessário que se considere as especificidades da História. As ações ocorridas no meio escolar sofrem efeitos de influências econômicas, políticas e culturais. Dessa forma, o planejamento em História é recheado de implicações sociais e possui um significado político, refletindo igualmente as opções pedagógicas e historiográficas do docente.
