O jornal A Voz da Escola: escritas dos alunos do Colégio Elementar Souza Lobo (Porto Alegre/RS - 1934/1940)

• Autores: Maria Helena Camara Bastos, Tatiane de Freitas Ermel
• Localización: História da Educação, ISSN-e 2236-3459, Vol. 17, Nº. 40, 2013, págs. 143-173
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The journal A Voz da Escola: written by children of the Elementary School Souza Lobo (Porto Alegre/RS - 1934/1940)
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• Resumen
  • español

    El artículo analiza los escritos de los alumnos de primaria del Colegio Elemental Souza Lobo (Porto Alegre/RS), publicado en el periódico La Voz de la Escuela (1934-1940), como una práctica de aprendizaje personal, cívica y religiosa moral o el civismo. Su objetivo es analizar como los discursos transmiten los procesos subjetivos y su influencia en las formas en que los niños, con edades entre 10-12 años, pensaron, actuaron y se han expresado en los espacios para la construcción de sus identidades. Las caídas en la práctica de la escritura y la escuela de los niños, especialmente en la interface de la historia de la educación y la historia de la cultura escrita, que examina la producción, distribución, conservación y uso de los objetos escritos en sus diversas formas. Las copias de la revista se toman como un lugar privilegiado para avanzar en la vida cotidiana de una escuela primaria en la década de 1930, es decir, el entorno escolar y toda una red paralela de significados.

  • français

    L'article discute les ecrits des eleves l.ecole primaire College Souza Lobo (Porto Alegre/RS), publie dans le journal La Voix de l'Ecole (1934-1940), en tant que pratique de l'apprentissage personnelle, civique et religieuse morale ou de la civilite. Il vise a analyser les discours transmis les processus subjectifs et leur influence sur la facon dont les enfants, ages de 10-12 ans, pense, agi et se sont exprimes dans les espaces pour la construction de leurs identites. Chutes dans la pratique de l'ecriture et a l'ecole des enfants, en particulier a l'interface de l'histoire de l'education et l'histoire de la culture ecrite, qui examine la production, la distribution, la conservation et l'utilisation des objets ecrits dans ses diverses formes. Des exemplaires de la revue sont consideres comme un lieu privilegie pour aller de l'avant dans la vie quotidienne d'une ecole elementaire dans les annees 1930, a savoir, l'environnement scolaire et tout un reseau parallele de significations.

  • português

    O artigo aborda as escritas de alunos do ensino primário do Colégio Elementar Souza Lobo (Porto Alegre/RS), publicadas no jornal A Voz da Escola (1934-1940), como prática de formação pessoal, cívica e religiosa, de aprendizagem da moral ou da civilidade. Busca-se analisar os discursos veiculados, os processos de subjetivação e suas influências nos modos como as crianças, na faixa etária de 10 a 12 anos, pensavam, agiam e se expressavam nos espaços de construção de suas identidades. Insere-se nas práticas de escritas escolares e infantis, especialmente na interface da História da Educação e da história da cultura escrita, que analisa a produção, difusão, conservação e o uso dos objetos escritos, em suas várias modalidades. Os exemplares do periódico são tomados como lócus privilegiado para se adentrar no cotidiano de uma escola primária, da década de 1930, isto é, o universo escolar e toda uma rede paralela de significações

  • English

    The article discusses the writings of primary school pupils of the Elementary School Souza Lobo (Porto Alegre/RS), published in the newspaper A Voz da Escola (1934-1940), as a practice of civic, religious and personal formation, learning of moral or civic education. It aims to analyze conveyed discourses, subjective processes and their influence in way children, aged 10-12, thought, acted and expressed themselves in spaces of construction of their identities. It is inset in the practice of school and children.s writings, especially in the interface of the history of education and the history of written culture, which analyze the production, distribution, conservation and the usage of written objects in their several forms. Copies of the journal are taken as a privileged place in order to move forward into the daily life of an elementary school student in the 1930.s, which means the school environment and a whole parallel network of meanings.