Teknologia berrien aplikazioa bigarren hezkuntzako heziketa fisikoan

• Autores: Iker Ros Martínez de Lahidalga, Mikel Ferradas García, Eneko Sheikhan, Ander Irizar
• Localización: Tantak: Euskal Herriko Unibertsitateko hezkuntza aldizkaria, ISSN 0214-9753, Vol. 25, Nº. 1, 2013, págs. 27-46
• Idioma: euskera
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• Resumen

  • El objetivo de la investigación que se presenta a continuación es el de examinar el uso de las nuevas tecnologfas en el sistema educativo y en especial en el drea de la educación flsica. Con ese fin se ha pasado un cuestionario específico a veintidós profesores. De la información recogida hemos sacada diferentes conclusiones. La principal conclusión es que en el sistema educativo y en especial en la educación física se utilizan las nuevas tecnologías, a pesar de que todavía los centros educativos tienen que hacer mucho trabajo en su integración. Se puede añadir que los profesores de educación física no utilizan de una manera significativa estas tecnologías en sus sesiones de clase. La edad de los docentes no afecta significativamente a su uso pero si encontramos diferencias en función de su género. En contra de la hipótesis inicial son las mujeres las que más integran las tecnologías en sus clases. Por otro lado, se encuentra una fuerte relación entre el uso de las tecnologías y la impartición de contenidos teóricoconceptuales, es decir, los profesores que las utilizan están más preparados para dar este tipo de contenidos. Existen también relaciones entre el software utilizado y la utilización de las nuevas tecnologías. Como conclusión mencionar que todavía han de darse muchos pasos en su integración en el aula. En consecuencia es evidente que se debe reforzar la formación del profesorado en su uso.