Evaluando los nuevos sistemas de acceso a la universidad para mayores de 40 y 45 años. La opinión de los candidatos

• María Pilar García Rodríguez ^[1] ; Luis Meseguer Martínez ^[1] ; Sebastián González Losada ^[1]
  1. [1] Universidad de Huelva

     Universidad de Huelva

     Huelva, España

     
• Localización: Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 16, 2013, págs. 153-170
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Assesing new systems of entrance to university for adults people over 40 and 45. The candidates� opinions
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• Resumen
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    En la actualidad, la aplicación del Espacio Europeo de Educación Superior está significando profundas reformas en el seno del ámbito universitario, teniendo como uno de sus máximos referentes la enseñanza centrada en competencias. Este hecho nos permite el diseño de nuevos sistemas de acceso, uno de ellos mediante la acreditación de experiencia laboral (mayores de 40 años), y un segundo para aquellos que en ausencia de dicha experiencia, deseen continuar estudiando (mayores de 45 años).

    Este artículo tiene como objetivo describir y evaluar los primeros resultados de la aplicación de los sistemas que se han diseñado para el acceso de los mayores de 40 y 45 años en Huelva, desde dos perspectivas. Una general basada en los datos de presentados, aprobados, titulaciones y admitidos; y una segunda en la que se analizan las expectativas y motivaciones de los candidatos presentados en Huelva, a través de una encuesta. Los resultados de esta primera convocatoria han sido muy satisfactorios y sorprendentes en cuanto a número de candidatos. Las valoraciones han sido positivas por parte de los mismos, hallando diferencias significativas en función de los procedimientos, sexo y expectativas.

  • English

    The incorporation of our educative system to the European Space of Higher Education has implied a deep change in our university curricula. Education in competences has become the key to develop our programs. It also enables us to create new ways to university entrance through the certification of work experience and validation of competences (for adults over 40), or without experience (for adults over 45). Our report aims at describing and analyzing the results of accessing university process which have been designed and put into practice in Huelva for people over 40 and 45. In addition to this, we would like to describe their views of the systems which have been carried out. The results have been very satisfactory and surprising not only by the number of candidates but also by the positive candidates assessments.