Resumen de Estructura del desempeño idóneo: saber hacer, saber conocer y saber ser en la formación por competencia
- español
Tanto la enseñanza como el aprendizaje constituyen un proceso de calidad en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, donde adquieren los pensamientos, actuaciones, independencia e iniciativa, que los conlleven respectivamente a las soluciones de problemas y a la vez, escuchen, valoren y respeten las opiniones ajenas y puedan trabajar en colectivo. Igualmente, se plantea que el desempeño docente juega un papel muy importante en la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje de la persona que aprende. Por tal razón, es necesario identificar la estructura que define la eficiencia y la eficacia del desempeño de cada docente, tomando en cuenta los propósitos de cada objetivo pedagógico acordes a cada contexto y las competencias a desarrollar. Por otro lado, el sistema educativo centrado en una formación fundamentada en competencias donde el centro de todo proceso lo constituye el conocer y desarrollar habilidades partiendo de tareas definidas, el docente debe desempeñar un papel que va mas allá de un dador de información, y para ello debe convertirse en un ser integral capaz de implementar los tres criterios que definen un buen desempeño o desempeño idóneo: el saber ser, el saber conocer y el saber hacer; en efecto, la evaluación es unos de los puntos más complejos en la formación por competencias.
- English
Both the teaching and learning are a quality process in the cognitive development of students, where acquiring thoughts, actions, independence and initiative, which lead them respectively to the solutions of problems at the same time, listen, appreciate and respect the opinions of others and to work in collective. Also, arises that the teaching performance plays a very important role in the quality of the process of teaching - learning of the person who learns. For this reason; It is necessary to identify the structure that defines the efficiency and effectiveness of the performance of each teacher; taking into account the purposes of each educational objective according to each context and skills to develop. On the other hand, the education system focused on training based on powers where in centre of entire process is knowing and develop skills on the basis of defined tasks, the teacher must play a role that goes beyond a giver of information and for that it must become a capable integral being to implement the three criteria that define a good performance or performance ideal: the know, know know and know-how; Indeed, the evaluation is one of the most complex points in skills training.
- italiano
Sia di insegnamento e di apprendimento è un processo di qualità per lo sviluppo cognitivo degli studenti, dove si acquistano i pensieri, le azioni, l'indipendenza e l'iniziativa, che il leader rispettivamente per le soluzioni di problemi e al tempo stesso, di ascoltare, stimato e rispettato le opinioni degli altri e sarà in grado di lavorare collettivamente. Si è anche sostenuto che l'insegnamento delle prestazioni svolge un ruolo molto importante per la qualità del processo di insegnamento-apprendimento della persona che impara. Per questo motivo, è necessario individuare la struttura che definisce l'efficienza e l'efficacia delle prestazioni di ciascun docente, tenendo conto delle finalità di ciascun obiettivo pedagogico corde di ogni contesto e la capacità di essere sviluppato. D'altro canto, il sistema educativo incentrato sulla formazione sulla base di competenze cui il centro di ogni processo è quello di conoscere e di sviluppare le abilità basate su compiti definiti, un insegnante deve svolgere un ruolo che va oltre il datore di informazioni, E, quindi, deve diventare un completo essere in grado di distribuire i tre criteri che definiscono una buona performance o buon esercizio: per sapere che, anche a conoscere e know-how; in effetti, la valutazione è una delle più complesse per la formazione dei concorsi.
