Resumen de Concepção sobre diversidade sexual: um estudo entre professores de uma escola pública de uma cidade na amazônia

André Luiz Machado das Neves, Iolete Ribeiro da Silva, Klaudia Yared Sadala, Darlisom Sousa Ferreira

• português

  Essa pesquisa se propôs a compreender a concepção de diversidade sexual entre professores de uma escola localizada no contexto amazônico. Entende-se que a escola é um lugar de diversidade e conhecimento e nessa acepção se torna um local de esclarecimento acerca de dúvidas tanto acadêmicas quanto do cotidiano dos educandos. Esse artigo é produto de uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa descritiva de caráter exploratório. Este estudo se utilizou da amostragem por saturação, tendo como participantes 10 professores, tendo os dados coletados por meio de um roteiro de entrevista estruturada e foram analisados a partir da técnica da análise qualitativa de conteúdo. Os dados demonstram que os professores possuem a concepção sobre diversidade sexual como uma escolha e/ou opção. O estudo também aponta um fator positivo, pois os professores se mostram disponíveis para receber maior suporte técnico para as discussões a cerca desta temática, ressaltando a importância de se conhecer sobre a mesma para uma melhor atuação em sala de aula. Considera-se que a escola é um espaço de desenvolvimento do currículo escolar, é uma instituição importante e eficaz para o fortalecimento de práticas sociais e discursos que regulam os corpos, constituem comportamentos, verdades e saberes para a produção de modos de subjetivação dos sujeitos. Portanto, torna-se extremante importante para a educação especialmente no ensino médio, questionar a concepção sobre a diversidade sexual que naturalmente permeia a prática escolar, compreendendo-a como condutora de processos de constituição de sujeitos a qual regula suas ações, desejos, comportamentos e corpos

• English

  This research aimed to understand the concept of sexual diversity among teachers in a school located in the Amazon region. It is understood that the school is a place of diversity and knowledge, and in this sense becomes a place of clarification questions about academic and the everyday lives of students. This article is the product of a field survey of qualitative descriptive and exploratory. This study was used for saturation sampling, 10 teachers and the participants and the data collected through a structured interview guide and were analyzed using the technique of qualitative analysis. The data show that teachers have conceptions about sexual diversity as a choice and / or option. The study also indicates a positive factor because teachers show themselves available to receive greater technical support for discussions about this subject, emphasizing the importance of knowing about it for better performance in the classroom. It is considered that the school is an area of curriculum development, is an important and effective institution for the strengthening of social practices and discourses governing bodies, are behaviors, truths and knowledge to produce forms of subjectivity of the subjects. Therefore, it becomes important for the education extremante especially in high school, questioning the conception of sexual diversity that naturally permeates the school practice, understanding it as conductive processes of constitution of subjects which regulates their actions, desires, and behaviors bodies