Fosiliz-arte: una experiencia en el municipio de floresta (Boyacá) a través del reconocimiento de los fósiles y el arte como estrategia de aprendizaje

• Autores: Laura Patricia López Piñeros
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 5, Nº. 9, 2012, págs. 89-97
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Fossils art work: an experience in Floresta (Boyacá) town through fossils and art recognition as a learning strategy
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    La presente crónica, narra la experiencia pedagógica en el municipio de Floresta Boyacá con los niños de tercero del colegio Héctor Julio Rangel Quintero por medio del arte como estrategia de aprendizaje en la enseñanza de los fósiles, empezando el día tres de mayo de 2012, con la contextualización de sus habitantes, su territorio, sus saberes y sus dinámicas socioculturales. A partir de esta primera visita, se dio pie a la continuidad de una segunda, los días cuatro y cinco de junio del 2012 para la realización de la práctica educativa como maestras y maestros en formación. Conforme a la elaboración del diseño de clase teniendo como eje central la mirada del arte, se quiso promover el gusto, la espontaneidad, la creatividad y el trabajo en equipo de los niños, por medio del cuento, el dibujo, el color y el moldeamiento en greda, a medida que reconocían el patrimonio paleobiológico de su maravilloso municipio. De esta manera, se observa que a partir de la vinculación del arte en la escuela, se pueden conseguir en los niños aprendizajes significativos para fortalecer el reconocimiento de su identidad

  • English

    This chronicle narrates the pedagogical experience in the town of Floresta Boyacá with the children of third grade in Hector Julio Rangel Quintero school through art as a learning strategy for fossils teaching, starting from May 3rd 2012, with the contextualization of its inhabitants, territory, knowledge and sociocultural dynamics. From the first visit, it was possible to have a second one, on fourth and fifth June 2012 as part of undergraduate teachers´ practicum. According to the lesson plan, which took the art as a the main concern, it aimed to promote delight, spontaneity, creativity and the group work for children, by means of the story, drawing, color and pottery,at the same time that they recognized the paleobiological heritage of their wonderful town. In this way, it is observed that from the linkage of art in the school, meaningful learning can be achieved by the children in order to reinforce the recognition of their identity