Hacia una didáctica integrada de las ciencias sociales

• Autores: Clemente Herrero Fabregat
• Localización: Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 6, 2012, págs. 140-158
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La didáctica de las ciencias sociales se ha reducido a geografía, historia e historia del arte, cuando esta reducción no lleva al objetivo fundamental de las mismas: que el alumno se sitúe y comprenda críticamente la sociedad en qué vive. Para conseguir esto es necesario construir modelos en los que se de una interacción de conceptos geográficos, históricos, artísticos, sociales, económicos, antropológicos. Esta es la propuesta de este artículo

  • English

    Social Science Education has been reduced to Geography, General History and History of the Art, but these three subjects are very reduced and do not lead to the main objective: the student is placed to criticizes and understand the society in which he lives. To achieve this it is necessary to build models with different concepts such as interaction of geographic, historical, artistic, social, economic, and anthropological. This is the proposal of this article