Las prácticas en la formación de profesores de geociencias y educación ambiental

• Autores: Ermelinda Moutinho Pataca, Denise de la Corte Bacci, Elder de Lima Magalhaes, Elen Cristina Faht
• Localización: Enseñanza de las ciencias de la tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, ISSN 1132-9157, Vol. 19, Nº. 2, 2011, págs. 175-185
• Idioma: español
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    El presente artículo reflexiona sobre los procesos de planificación y desarrollo de una experiencia que integra tres disciplinas de �prácticas supervisadas� de la Licenciatura de formación de profesores en Geociencias y Educación Ambiental (LiGEA) de la Universidad de San Pablo (USP), realizada entre 2007 y 2010. El proceso fue acompañado por la reflexión y la evaluación que las profesoras participantes realizaron de su propia práctica, adoptando como principio metodológico la investigación-acción participativa.

    Los resultados de esta conexión entre enseñanza e investigación están enriqueciendo el debate sobre la mejora de la calidad de la enseñanza y sugiriendo posibles articulaciones futuras de las asignaturas de la LiGEA. Por otra parte, la consolidación de la LiGEA puede ser un paso importante para la inserción gradual de las Geociencias en la Educación Básica.

  • English

    This article reflects on the process of planning and developing an experience, carried out between 2007 and 2010, which integrates three disciplines of supervised teacher training in the undergraduate course in geosciences and environmental education (LiGEA) of the University of São Paulo (USP). The trainee teachers assessed their own training practice, based on the methodological principle of research � participative action. The results of this connection between teaching and research are fostering the debate on the ongoing improvement of the quality of teaching, and bring new prospects for future collaboration between the disciplines of LiGEA. On the other hand, we believe that the consolidation of LiGEA may be an important step in the gradual integration of Geosciences in Basic Education in Brazil.