Cómo cultivar la ciudadanía cosmopolita en la Educación Superior: El caso de la Universidad Politécnica de Valencia

• Autores: Alejandra Boni Aristizábal, Jordi Peris Blanes, Andrés Hueso
• Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, ISSN-e 1575-0965, Vol. 15, Nº. 2, 2012 (Ejemplar dedicado a: La Educación para el Desarrollo ante las desigualdades del siglo XXI / coord. por José Juan Barba Martín, Carlos Rodríguez Hoyos), págs. 131-139
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • How to Develop Cosmopolitan Citizenship in Higher Education: The Case of the Universidad Politécnica de Valencia
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es analizar cómo dos iniciativas (una formal, la creación de un currículum inspirado en la Educación para el Desarrollo y un espacio informal, el colectivo estudiantil Mueve), desarrolladas en la Universidad Politécnica de Valencia, pueden haber contribuido a la adquisición de habilidades cosmopolitas entre la comunidad estudiantil. Para ello, realizaremos primero un recorrido conceptual por distintos autores que han tratado la cuestión del cosmopolitismo y que, en su mayoría, se encuentran enmarcados en el enfoque de capacidades para el desarrollo humano. Tras ello, analizaremos y discutiremos los resultados de 12 entrevistas en profundidad realizadas a estudiantes que han participado en los dos espacios anteriormente comentados

  • English

    The goal of this paper is to explore whether two experiences (a formal one, a curriculum inspired on development education, and an informal one, a students' movement called Mueve), developed at the Universidad Politécnica de Valencia (Spain), could have made students acquire cosmopolitan abilities.

    First, we will examine several theoretical proposals by authors who have focused on cosmopolitanism and whose work is mostly framed within the capabilities approach for human development. Then, we will analyze and discuss the results of 12 in depth interviews with students who have been involved in the two initiatives referred above