Validación del cuestionario de cogniciones sociales en adolescentes españoles

• Esther Calvete Zumalde ^[1] ; Izaskun Orue Sola ^[1]
  1. [1] Universidad de Deusto

     Universidad de Deusto

     Bilbao, España

     
• Localización: Ansiedad y estrés, ISSN 1134-7937, Vol. 18, Nº 2-3, 2012, págs. 131-139
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Validation of the Social Cognitions Questionnaire in Spanish adolescents
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• Resumen
  • español

    En este estudio se evaluó la validez del Cuestionario de Cogniciones Sociales para adolescentes españoles. Este cuestionario evalúa los pensamientos anticipatorios en las interacciones sociales. En el estudio participaron 1252 adolescentes de edades entre 12 y 18 años (edad media =13.84, DT= 1.61), quienes completaron este cuestionario junto a la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes. Los resultados de los análisis factoriales confirmaron la estructura de tres dimensiones propuesta originalmente por los autores: pensamientos de autoconcepto negativo, de anticipación de fracaso en la ejecución y de anticipación de evaluación negativa. El cuestionario mostró buena fiabilidad y sus puntuaciones se asociaron con las respuestas de ansiedad social. Además, las chicas puntuaron más alto en todas las dimensiones, de forma consistente con su mayor puntuación en ansiedad social. En resumen, los resultados demuestran que se trata de un cuestionario breve y sencillo para la evaluación e intervención en ansiedad social.

  • English

    This study assessed the validity of the Social Cognitions Questionnaire in Spanish adolescents. This questionnaire assesses anticipatory thoughts during social interactions. A total of 1252 adolescents aged between 12 and 18 years (mean age =13.84, SD = 1.61) completed this questionnaire and the Adolescents Social Anxiety Scale. The results of the factor analyses confirmed the structure of the Social Cognitions Questionnaire initially proposed by the authors, which consists of three dimensions related with different cognitions: negative self-concept, anticipatory failure in performance, and anticipatory negative evaluation by others. The questionnaire displayed good internal consistency and reported scores were associated with social anxiety responses. Moreover, girls scored higher than boys on all the dimensions, which is consistent with their higher scores on social anxiety. As a conclusion, results show it is a brief and simple questionnaire for the assessment and treatment of social anxiety.