Autobiografia e formação docente: a busca de uma identidade profissional

• Autores: Tania Suely Azevedo Brasileiro
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 4, Nº. 1, 2010, págs. 113-134
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Propomos-nos analisar o itinerário formativo e profissional de 60 professores da rede pública municipal de Porto Velho/RO, priorizando a autobiografia como uma das técnicas de coleta de dados junto ao projeto Graduando na Escola Viva, uma parceria Universidade-Escola. Ela nos oferece um terreno onde explorar os modos como se concebe o presente, divisa-se o futuro, e � sobretudo � se conceitualiza as dimensões intuitiva, pessoal, política e social da experiência educativa, permitindo-nos narrar o que foram as experiências de vida e como influíram na carreira profissional desses docentes. A análise e interpretação qualitativas do discurso gerado a partir dos dados coletados tiveram na triangulação interativa seu ponto de referência, enfatizada nas percepções, opiniões valorativas e/ou sentimentos dos atores dessa formação em serviço. Seus protagonistas nos revelam que as deficiências, o sentimento de insegurança e, ao mesmo tempo, a vontade de crescer, de mudar sua prática pedagógica, estavam conjuntamente implicados no processo de formação desses profissionais, que se torna, em grande parte, num processo de autoconhecimento.