Resumen de Afetividade na sala de aula: concepções de algumas docentes

Valdinéa BORBA Rodrigues de Souza, Andreza da Silva Machado, Renata Aparecida Caliman

• português

  O presente trabalho identifica e analisa a afetividade na visão das docentes de séries iniciais. Parte do pressuposto de que a interação no meio social, os sentimentos e afetos influenciam no desenvolvimento da cognição do indivíduo. Vygotsky e Wallon, dentre outros autores, trazem importantes contribuições para fundamentar essa questão. A pesquisa foi realizada através de um questionário de sete perguntas para identificar as concepções das docentes sobre o termo afetividade. Foram entrevistadas oito docentes de séries iniciais, e, com base em suas respostas e nos referenciais teóricos, foi possível destacar a influência e relevância que o termo possui em relação à aprendizagem. Concluiu-se que esta questão é de suma importância para as docentes, e que é essencial um bom relacionamento entre educador e educando para uma aprendizagem satisfatória.

• English

  The present work identifies and analyzes the affectivity in the initial series teachers� vision. It parts from the estimated that the interaction in social way, the feelings and affections influence the development of that individuals cognition. Vygotsky and Wallon, among other authors, bring important contributions to base this question. The research was done through a questionnaire of seven questions to identify the teacher�s conceptions about affectivity. Eight initial series teachers had been interviewed, and, based in their answers and the theoretical references, it was possible to detach the influence and relevance that the term has for learning. Conclusion: this question has much importance to good teacher/pupil relationship and for a good learning.