Resumen de Educação profissional e o estado intervencionista.: Velhos problemas ou "novas" soluções?
- English
The objective of the text is to present two moments that go beyond the professional education. The first is that the State adequates its productive and economic necessities to the education by strategic planing and educacional legislations. It also prepares the student to the work, having as a support the companies and the organism directly connected with the capital, which purposes are the training operational aspects, for the qualified handiwork practice. The second is that through the neoliberal theses the fundamental proposal comes from the free trade market and from the decreasing of the state-owned interventionism in the economy. The function of the school then becomes enhanced, and its increasing is refined according to its ideological and traditional functions and also socializing ones, and its principal duty is the thecnical and behavioral formation of a new type of human being capable of discribing the new cultural codes from the technical and scientific civilization. The education is incorporated to the logic of the market, which remark is the construction of a new concent, on which the public space stoped to be noticed as a space of conquest and right of the society and started to be seen as a barrier to the free development of the individual faculties which are expressed in the Private Setor.
- português
O objetivo deste texto é mostrar dois momentos que perpasssam a educação profissional. Primeiro, através do planejamento estratégico, o Estado adequa às suas necessidades econômicas e produtivas, a educação através das legislações educacionais e prepara o aluno para o trabalho, tendo como respaldo as empresas e os organismos diretamente ligados ao capital, cuja finalidade são os aspectos operacionais de treinamento, para o exercício da mão-de-obra qualificada. Segundo, através das teses neoliberais, a proposta central é a do mercado de livre comércio e a diminuição do intervencionismo estatal na economia. A função da escola passa a ser mais ampla; sua abrangência é redefinida em relação às suas funções tradicionais ideológicas e socializadoras; passa a ter como finalidade principal a formação técnica e comportamental de um novo tipo humano capaz de decifrar os novos códigos culturais de uma civilização técnico-científica. A educação profissional é incorporada à lógica do mercado, sendo uma das suas marcas a construção de um novo consenso, no qual o espaço público deixou de ser percebido como lugar de conquista e direito da sociedade e passou a ser lido como um entrave ao livre desenvolvimento das aptidões individuais que se expressam na iniciativa privada.
