Inserción laboral y educación profesional de mujeres en Concepción - Chile (1895 - 1940)

• Autores: Alejandra Brito Peña, Carlos Vivallos Espinoza
• Localización: Universum: revista de humanidades y ciencias sociales, ISSN 0716-498X, ISSN-e 0718-2376, Año 26, Vol. 1, 2011, págs. 39-57
• Idioma: español
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    Este trabajo forma parte de una investigación mayor que analiza los distintos actores sociales en el proceso de modernización en Concepción-Chile entre 1880 y 1940. Las trabajadoras constituyen un segmento social importante para reconocer los ritmos y las complejidades que el proceso de modernización tiene en la región; es por ello que nos interesa comprender la inserción de la mujer al mercado de trabajo formal a partir de los procesos modernizadores. El énfasis está puesto en primer lugar, en el análisis de los datos censales que nos muestran cómo se concentra el trabajo en ciertos o? cios diferenciados por género. En segundo lugar, nos interesa relacionar el resultado obtenido del análisis de los datos censales con las transformaciones sociales que avanzan en la primera mitad del siglo XX a una mayor preocupación por la educación de los niños y niñas, poniendo el acento en la educación técnica, en el entendido que ésta intenta formar mano de obra calificada, que se inserte en los procesos modernizadores de la época. Lo que nos interesa ver es si los énfasis

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    This paper is part of a larger research that analyzes the diverse social actors in the modernization process in Concepción, Chile between 1880 and 1940. Female workers constitute an important social group to appreciate the rhythms and complexities of the modernization process in the region it is; for that reason we are interested in understanding the integration of women into the formal labor during the modernization processes.

    The emphasis is primarily on the analysis of census data that show us how the work is concentrated in certain trade differenticted by garder. Secondly, we are interested to contrast the outcome of the census data analysis with the ? rst half of the 20th century social transformations that were moving to a greater concern for the education of boys and girls, with emphasis on technical education, aiming to train skilled workers to participate in the modernizers process of the period. Wath we are interested is to see, if the emphasis placed on the technical education really transforms towards a real insertion of the women in the labour word.