El papel del lenguaje en las áreas curriculares

• Autores: Carmen Aura Arias Castilla
• Localización: Revista Q: Educación Comunicación Tecnología, ISSN-e 1909-2814, Vol. 6, Nº. 12, 2012
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The role of language in the curriculum areas.
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El artículo es resultado de la investigación Temas y problemas de Lectura y escritura en las áreas del currículo escolar de la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Iberoamericana, pertenece al grupo de investigación Procesos Comunicativos en el Ámbito Educativo. El marco referencial de la propuesta estuvo sustentado en los conceptos de Interdisciplinariedad del currículo, los conceptos curriculares, orientados desde las áreas de los planes y programadas curriculares del Ministerio de Educación Nacional.

    Específicamente se abordaron las tendencias y orientaciones que sobre los procesos de lectura y escritura apoyan o dirigen la enseñanza en cada una de las áreas, sean estas orientadas o no por el Ministerio, las instituciones o los docentes. Los referentes también hicieron alusión a un tercer aspecto que fue el seguimiento y la evaluación que los docentes hacen en las aulas sobre los mismos procesos lectores y escritores, bajo el marco del currículo en cada área.

  • English

    This article is the result of the research �Issues and problems from reading and writing in the areas of curriculum of the Faculty of Education at the Iberoamerican University Institution�. This investigation is conducted by Research Group on communication processes in Education. The proposals� framework was supported by the concepts of interdisciplinarity of curriculum and curriculum concepts, that were oriented on the areas of curriculum plans and curriculum designed by the Ministry of Education.

    Trends and guidance were specifically addressed on the processes of reading and writing support or direct instruction in each of the areas, whether targeted or not by the ministry, institutions or teachers. There�s also an important reference to a third aspect, the monitoring and evaluation that teachers do in classrooms on the same reading and writing processes, under the framework of the curriculum in each area.