Aplicaçao de ângulos contida em livros didáticos e a prática em sala de aula com alunos de 7ª série

• Autores: Fabricio de Oliveira da Silva
• Localización: Nucleus, ISSN-e 1982-2278, Vol. 9, Nº. 1, 2012, págs. 189-194
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    Procura-se neste trabalho abordar sobre a aplicação de ângulos, contida em livros didáticos e a prática em sala de aula com alunos de 7ª série. Num primeiro momento faz-se um breve comentário sobre propostas que defendem a utilização de materiais manipuláveis para se ensinar geometria. Em seguida apresenta-se um pequeno estudo sobre como os livros didáticos tratam o tema ensino de ângulos. Posteriormente, apresenta-se o estudo realizado com alunos de uma 7ª série de uma escola de ensino fundamental do município de Igarapava (SP). Durante um semestre, a pesquisadora colheu dados mediante depoimentos, observação em sala de aula e em reuniões de Conselho de Classe. Foram também consultados os planos de aulas dos professores, cadernos de geometria de alunos de 7ª série e trabalhos envolvendo ângulos. As conclusões básicas a que se chegou gravitam em torno de dois pólos complementares: os professores informantes, em sua ampla maioria, demonstraram deficiência no conhecimento de como melhorar o aprendizado do aluno com relação ao conceito de ângulo, a fim de que estes compreendam as propriedades das figuras e das relações geométricas; ou seja, a prática desses professores, também majoritariamente, afasta-se das orientações que devem ser fornecidas aos alunos de 7ª série, na aplicação de ângulos. Foi ainda possível constatar que o ensino de conceito de ângulo merecia uma atenção especial, por ser fundamental para a compreensão da maioria das propriedades das figuras e das relações geométricas que o ensino formal pretende fornecer aos educandos, na escola.

  • English

    It seeks to address this work on the implementation of angles contained in textbooks and practice in the classroom with students from grade 7. At first it is a brief comment on proposals that advocate the use of manipulatives to teach geometry. Then we present a short study on how textbooks treat the subject teaching angles.

    Subsequently, we present the study of students in a seventh grade of a elementary school in the city of Igarapava (SP). During one semester, the researcher collected data through interviews, observation in the classroom and at meetings of the Board of Class. Were also consulted lesson plans for teachers, books geometry grade 7 students and work involving angles. The basic conclusions arrived at gravitate around two complementary poles: teachers informants, the vast majority, demonstrated lack of knowledge regarding how to improve student learning in relation to the concept of angle, so that they understand the properties of figures and geometrical relations, ie, the practice of these teachers also overwhelmingly, departs from the guidelines that must be provided to students in grade 7, the application of angles. It was also possible to see that the teaching of the concept of angle deserved special attention because it is fundamental to understanding many of the properties of geometric figures and relationships that formal education is intended to provide students at school.