La escuela de los pobres, no puede seguir esperando.

• Autores: Jorge Marticorena Zilleruelo
• Localización: Horizontes Educacionales, ISSN-e 0717-2141, Vol. 14, Nº. 1, 2009, págs. 69-73
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • High-risk schools cannot wait much longer.
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• Resumen
  • español

    En este ensayo se reflexiona en torno al mejoramiento de los aprendizajes, desde la centralidad de lo que ocurre en la sala de clases. La investigación educativa genera los conocimientos para intervenir la acción dialógica y las prácticas pedagógicas aplicadas en la sala de clases de tal forma de lograr el mejoramiento continuo y la innovación permanente y así afectar positivamente los resultados en los aprendizajes, especialmente de los sectores más vulnerables.

    Se concluye que existen dos estrategias fundamentales para el mejoramiento de la escuela (1) el análisis descriptivo y correlacional de las variables que afectan el resultado en los aprendizajes;

    y, (2) promover y desarrollar grupos de docentes reflexivos para la acción, en el contexto del mejoramiento continuo y la innovación permanente. En síntesis, esto es hacerse cargo de las posibles adecuaciones de las prácticas de la gestión y de las prácticas pedagógicas, con el objeto de desarrollar más y mejores aprendizajes.

  • English

    This paper presents a review on learning improvement at school and classroom levels.

    Educational research aimed at improving education and schooling argues that dialogic action and applied teaching practices have the potential to achieve continuous improvement and innovation especially in high-risk schools. We argue that there exist two fundamental strategies for school improvement: (1) the descriptive and correlational analysis of variables which affect the learning results, and (2) the promotion and development of a reflective teacher community ready for action within the context of continuous improvement and innovation. In other words, management practices and teaching practices should be adapted in order to achieve higher quality learning results.