Breve reflexión psicoanalítica acerca del bullying

• Autores: Claudio Alejandro Reyes Lozano
• Localización: Boletín Científico Sapiens Research, ISSN-e 2215-9312, Vol. 2, Nº. 2, 2012, págs. 30-34
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Brief psychoanalytic thinking about bullying
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• Resumen
  • español

    La presente exploración aspira a formalizar de manera coherente el fe-nómeno social que usualmente reconocemos a través del vocablo de origen anglosajón bullying. La formalización de este fenómeno se elabo-rará alrededor del espectro teórico del psicoanálisis de orientación laca-niana. Por lo tanto, el objetivo cardinal de esta investigación, a pesar de que pueda rozar con algunos análisis sociales, ambiciona a ser definiti-vamente una reflexión clínica que proyecta como fin suministrar ciertos trazos a cualquier analista comprometido tanto con el trabajo infanto-juvenil como el adulto. Si bien sabemos que la agresividad y la violencia son dos temas tradicionales que los psicoanalistas formalizaron desde Freud. Hoy en día, probablemente porque hace solo escasos años este fenómeno social comenzó a ser promovido de forma reiterada a la luz pública, el bullying o matonaje escolar no ha recibido excesiva atención en la doctrina psicoanalítica y mucho menos en la de orientación laca-niana. No obstante, a pesar de este contexto, consideramos que el psi-coanálisis tiene mucho que decir respecto. El método utilizado para esta investigación fue teórico-bibliográfico. De esta manera se empleó tanto literatura psicoanalítica como literatura ceñida al fenómeno del bullying. Por último, por medio del método recién expuesto, nos hemos visto conducidos a razonar que la subjetividad de gran parte de las víctimas de bullying queda suspendida angustiosamente: en la angustia de la víc-tima, al encontrarse aislada-segregada de todo lazo social, queda exclui-da del deseo que este último conlleva. Por lo tanto, y es la arista que pretendemos continuar desarrollando, la dirección de la cura en estos casos se relaciona con establecer nuevamente el lazo social por medio de la operación de la transferencia simbólica.

  • English

    This examination aims to formalize consistently the social phenomenon that usually recognize through the Anglo-Saxon word bullying. The for-malization of this phenomenon is develop around the theoretical spec-trum of lacanian psychoanalysis, so the cardinal objective of this re-search, although it may come in contact with social analysis, it aspire to be definitely a clinical reflection that project be designed to provide cer-tain traces to any analyst who works with child, adolescent or adults. While we know that aggression and violence are two issues formalized for traditional psychoanalysis since Freud, today, probably because just a few years ago this social phenomenon began to be promoted repeat-edly in to the public light, the school bullying has not received much attention in the psychoanalytic doctrine and much less in the lacanian ori-entation. However, despite this context, we believe that psychoanalysis has much to say about him. The method used for this research was the-oretical-bibliographic, in this way we used psychoanalytic literature and literature tied to the phenomenon of bullying. Finally, through the newly exposed method, we were led to think that much of the subjectivity of the bullying victims is anxiously suspended: namely the victim, to be iso-lated-segregated from all social tied, is excluded from the desire the lat-ter entails. Therefore, and is the way we intend to further develop, the direction of the cure in these cases is related to re-establish the social bond through the symbolic transfer operation.