Este artículo refleja el juego dialéctico que se establece entre la teoría y la práctica en un escenario particular: la institución escolar y desde un "lugar" específico: la conducción, cuando quien ejerce ese rol asume indispensable sostener este movimiento, para poder promover avances en una construcción colectiva de la escuela. Se reflexiona en torno a ciertos aprendizajes claves que son necesarios para desarrollar un buen gobierno escolar.
This article deals with the dialectical game between theory and practice at a specific scenery: the educational institution and, from a special "position", The management, assuming that the person in charge considers the support of this movement essential in order to promote a collective construction of the school. Some key learnings necessary to develop a good school government are analyzed.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados