Insatisfacción laboral y compromiso con la docencia

• Autores: Livio Grasso
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 4, Nº. 7, 2006, págs. 10-23
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En el presente artículo se estudian las actitudes de compromiso personal (o de desimplicación) respecto de la tarea docente y la medida en que estas disposiciones se relacionan con insatisfacciones y frustraciones vinculadas al medio institucional y al clima escolar. Se presenta un índice de inhibición-implicación con la docencia, que parece alcanzar requisitos psicométricos básicos. Los datos disponibles indican que las disconformidades aludidas, aun cuando expresadas por una proporción relativamente menor de docentes, se asocian con actitudes de desimplicación en un grado moderado y de manera algo más estrecha si se acumulan y que esto ocurre aun entre docentes que están disconformes con la valoración social de la escuela y la profesión. Subsanar situaciones frustrantes del tipo considerado evitaría en cierta medida la rutinización y desimplicación de los docentes.

  • English

    In this article attitudes of personal commitment to teaching are studied and also up to what extent they are related to frustation and dissatisfaction originated by school climate, related events and institutional life. A personal Commitment to Teaching Scale is presented. The available data show that the causes of concern, even thought they were not largely prevalent, are associated to a decrease in personal commitment (as measured by the mentioned Scale), specially if they accumulate. This is true even for teachers clearly unsatisfied with the importance generally recognized to education and to teaching as a profession. Thus, improving school climate and institutional conditions may decreae to some extent the likelihood of teachers' disengagement.