La enseñanza de la literatura: un desafío con moraleja

• Autores: Elbis Gilardi
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 9, Nº. 17, 2011, págs. 64-73
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Si bien es cierto que siempre fue polémica la enseñanza de la literatura, debe ser apreciada hoy como una herramienta para entusiasmar a niños y jóvenes, vista como un aporte indiscutible en lo que respecta a creatividad desde lo cotidiano; desde la elección compartida y desde la asistencia que realiza la tecnología para acrecentar el interés, sin desvirtuar el placer de tener entre las manos la silueta del libro, y sentir desde la propia experiencia el auténtico goce interior.

    La literatura puede ser trabajada, comprendida y disfrutada, si en cada hogar y en cada escuela los actores institucionales se sienten involucrados y logran leer con toda el alma; si se otorgan permisos para incursionar por otras cosmogonías, y si a cada instante la literatura puede salir de sí misma para recorrer las mentes o para convertirse en patrimonio de cada uno de los lectores comprometidos con el éxtasis de la palabra escrita.

    La literatura siempre podrá dignificarse si se apunta a un trabajo conciente y comunitario. Ser uno mismo desde lo propio y desde lo ajeno.

  • English

    Teaching literature was always controversial, but today it is an important method to motivate children and teenagers. Although cannot interup the technological advance, it is a tool to stirrer the human being' creativity. They may the actors at home and at school capable of reading with their souls. Literature may become the reader's patrimony and readers have to be responsible for the written word. Literature will be always dignified if a community conscious work is perfomed teaching children and teenagers to be themselves from their own experiences and from the other's.