La responsabilidad social de las instituciones educativas en la construcción de una sociedad auténticamente humana

• Autores: Edgar Antonio Guarin Ramírez
• Localización: Magistro, ISSN-e 2011-8643, Vol. 5, Nº. 10, 2011, págs. 43-58
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • RESPONSABILITÉ SOCIALE DES INSTITUTIONS ÉDUCATIVES DANS LA CONSTRUCTION D�UNE SOCIÉTÉ AUTHENTIQUEMENT HUMAINE
  • SOCIAL RESPONSABILITY OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN THE CONSTRUCTION OF AN AUTHENTICALLY HUMAN SOCIETY
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• Resumen
  • español

    El informe presentado a la UNESCO por especialistas en educación liderados por Delors, estudio que se halla contenido en el texto La educación encierra un tesoro y que reflexiona sobre lo que ha de ser la educación en nuestro siglo, da cuenta de la actualidad del pensamiento de Tomás de Aquino. En efecto, el �aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a comunicar�, puestos como los grandes retos de la educación del futuro, ya estaban presentes en el pensamiento del filósofo medieval cuando reflexionó sobre las cuatro dimensiones de la acción humana y su necesidad de ser educadas: el comprender, el obrar, el hacer y el comunicar. En estas líneas se hace referencia, concretamente, a los hallazgos parciales de uno de los proyectos que se adelantan en torno a las posibles relaciones entre los altos niveles de violencia que se presentan en el interior de las instituciones de educación básica y media y el concepto de libertad heredado por el espíritu de la filosofía moderna

  • English

    With regards to current problems in education, the report presented to UNESCO, by specialists lead by Delors, and which is contained in the text �Education holds a treasure� shows the present pertinence of Aquina�s thought. In fact, �learning to be, learning to learn, learning to do, and learning to comunicate� which are the stated as the great challenges of future education, were already present in the work of the medieval philosopher, in his reflection on the four dimensions of human action and the need for them to be educated: understanding, doing, being and communicating. These are the partial results of an investigation on the relations between high levels of violence in primary and secondary educational institutions and the concept of freedom inherited from modern philosophy.

  • français

    Le rapport présenté à l�UNESCO par des spécialistes en éducation, ayant à la tête M. J. Delors, et contenu dans le texte: �L�éducation enferme un trésor�, et qui fait une réflexion sur ce que l�éducation doit être dans notre siècle, rend compte de l�actualité de la pensée de Tomas d�Aquin. En effet, �apprendre à être, apprendre à apprendre, apprendre à faire et apprendre à communiquer�, montrés comme les grands défis de l�éducation de l�avenir, étaient déjà présents dans la pensée du philosophe médiéval lorsqu�il a réfléchi sur les quatre dimensions de l�action humaine et leur besoin d�être éduquées. Celles-ci sont: comprendre, agir, faire et communiquer. Dans ces lignes, nous faisons référence concrètement aux découvertes partielles d�un des projets menés à bien dans le cadre de ce macro-projet de recherche.

    Celui-ci enquête sur les possibles relations entre les hauts niveaux de violence à l�intérieur des institutions d�éducation au lycée et au collège, et le concept de liberté hérité de l�esprit de la philosophie moderne.