La apuesta por una evaluación cada vez más integral

• Autores: Érico Juan Macchi Céspedes
• Localización: Magistro, ISSN-e 2011-8643, Vol. 5, Nº. 9, 2011, págs. 45-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • L'engagement pour une évaluation de plus en plus intégrale
  • The commitment to an increasingly integral evaluation
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• Resumen
  • español

    El artículo hace referencia a una figura evaluativa que supere la superflua descripción de la actividad docente y se redireccione hacia la comprensión del valor de su tarea y, por tanto, hacia el permanente mejoramiento, situación que no se podrá lograr si no se abandonan los anquilosados paradigmas evaluativos, en los que ha prevalecido durante años un énfasis tecnicista y una marcada tendencia positivista. Precisamente en esta perspectiva se plantea la investigación "Sistema de información para la evaluación educativa institucional de docentes de pregrado de la Universidad Santo Tomás de Tunja", la cual integra una herramienta software que permite el acceso a instrumentos pertinentes de la evaluación y de la cual, además, se colige este escrito.

  • English

    The article specifically refers to a figure that exceeds the superfluous evaluative description of teaching and redirects itself towards understanding the value of their task and in that manner to the continuous improvement, situation that cannot be achieved if stagnant evaluative paradigms are not left behind, where for years has prevailed a strong technical emphasis and a clear positivist trend.

    Precisely in this perspective the research entitled "Information System for the Evaluation of Teachers Educational Institutional Santo Tomas University of Tunja" is formulated, which integrates a software tool that allows access to the relevant instruments of evaluation and from which moreover, this text is infered.

  • français

    Cet article fait référence à une figure évaluative dépassant la description superflue de l'enseignement et se réorientant ver la compréhension de la valeur de sa tâche et l'acheminant à l'amélioration continue, ce qui ne peut pas être atteint si l'on n'abandonne pas les ankylosés paradigmes évaluatifs, dans lesquels a prévalu pendant si longtemps une emphase techniciste et une marquée tendance positiviste. Précisément, dans cette perspective s'inscrit la recherche intitulée: "Système d'Information pour l'Évaluation Éducative Institutionnelle des enseignants de Troisième Cycle de l'Université Santo Tomás de Tunja", qui intègre un logiciel, permettant l'accès aux instruments pertinents de l'évaluation et de laquelle, par ailleurs, cet écrit s'en suit.