Investigación- Acción desde un enfoque pedagógico eco-reflexivo: consideraciones para el desarrollo de un programa crítico- hermenéutico

• Autores: Jorge Osorio, Graciela Rubio Soto
• Localización: Diálogos: Educación y formación de personas adultas, ISSN 1134-7880, Vol. 1, Nº. 69, 2012 (Ejemplar dedicado a: Práctica y reflexión para una sociedad en cambio), págs. 5-13
• Idioma: español
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• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    El siguiente artículo reflexiona sobre la Investigación Acción en diálogo con la complejidad. Se considera la Investigación Acción como una práctica eco-reflexivo que, a través de una razón nutrida por la experiencia, recupera la experiencia de los sujetos como fuente de reflexión pedagógica. Se presentan perspectivas crítico- hermenéuticas, para sustentar el tránsito de los educadores en contextos sociales, cultural y pedagógicamente complejos.

  • English

    The following article thinks over of the Action- Research- in dialog with the complexity. It is considered the research as a practice echo reflexive that, across a reason nourished by the experience, recovers the experience of the subjects as source of pedagogic reflection to sustain the traffic of the educators in social contexts, cultural and pedagogically complex.