Afrontamiento, estrés y bienestar psicológico en estudiantes de Educación Social de nuevo ingreso

• Autores: Carolina Fernández Jiménez, María Tamara Polo Sánchez
• Localización: EduPsykhé: Revista de psicología y educación, ISSN 1579-0207, Vol. 10, Nº. 2, 2011, págs. 177-192
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Coping, stress and psychological well-being in freshmen social education students
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• Resumen
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    El presente estudio pretendía determinar las estrategias de afrontamiento utilizadas por una muestra de 135 estudiantes de Educación Social ante las situaciones que generan más estrés en el primer curso de universidad. También se quiso conocer el nivel de bienestar psicológico del alumnado y su posible relación con la eficacia percibida en el afrontamiento. Los resultados indicaban que las dificultades relacionadas con el contexto académico producen más estrés que los problemas personales, siendo el apoyo social y la resolución de problemas las estrategias de afrontamiento más empleadas. El alumnado mostraba un nivel medio de bienestar y se percibe eficaz en el afrontamiento.

  • English

    The aim of this study was to determine what coping strategies were used by a sample of 135 Social Education students in response to situations that generate stress during the first year of university studies. Also of interest was to determine the students' level of psychological wellbeing and the relation that this factor might have with their perceived coping efficacy. The findings indicate that difficulties related to the academic context produce more stress than do personal problems, and that social support and problem solving are the coping strategies most frequently used. The students show a moderate level of well-being and consider their coping strategies to be effective.