Resumen de La comprensión empática de la Historia en la Educación Secundaria Obligatoria
Este artículo parte de una investigación en la que se analizan las estrategias de aprendizaje empleadas por los alumnos, cuando se enfrentan ante la resolución de algunas tareas de contenido histórico.
En particular, hemos estudiado la comprensión y la explicación empática de la historia a través de las respuestas dadas por una muestra de adolescentes (N-200) de 2º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria, se contrastan los resultados obtenidos según los niveles de comprensión en dichos cursos, y se ofrecen, finalmente, unas conclusiones como elemento de reflexión, dentro de las Ciencias Sociales.
