El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación, en nuestra realidad local

• Autores: Mónica Castañeda Torres
• Localización: Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 23, 2006, págs. 103-107
• Idioma: español
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    Desde que el Marco común europeo se dio a conocer en 2001, varias instituciones de edu cación superior en Bogotá, en particular las unidades administradoras de programas de lenguas extranjeras, lo han considerado la referencia principal para el diseño de programas de lenguas, aplicación de pruebas, elaboración de materiales, etc., sin tener en cuenta que éste fue concebido partiendo de la realidad social y económica, además de las necesidades de aprendizaje de lenguas extranjeras, propias de la población europea.

    Así que es preciso considerar la realidad y las necesidades de aprendizaje locales con respecto al aprendizaje de lenguas extranjeras, que son absolutamente distintas a las de los aprendientes europeos, para que el Marco común europeo, que a pesar de ser una fuente invaluable de conocimiento teórico, no se adopte arbitrariamente como se está haciendo en la actualidad.

  • English

    Sin ce the Common European Framework was proposed in 2001, many higher educational institutions in Bogota, particularly the foreign languages divisions, have been considering it as the main reference for languages programs design, tests application, materia Is design, and so on, withouttaking into accountthatthe Framework was conceived based on the social and economic reality, and the foreign languages learning needs, proper of the European people .

    This way, it is necessaryto regard the local reality and foreign languages learning needs, which are completely different to the ones of the European learners, for the Common European Fra mework not to be adopted arbitrarily, as it is in these days, in spite that it is a valuable source of theoretical knowledge.