Resumen de Experiencia como campo de relación entre el arte y la pedagogía

Carlos Eduardo Sepúlveda Medina

• español

  El artículo parte de considerar la relación arte -pedagogía a la luz del concepto de experiencia en la contemporaneidad. Uuna vez que se reconoce la vida contemporánea como la crisis de los relatos, el sujeto escindido de hoy se niega a asumir su experiencia de estar en el mundo y cierra los ojos frente a los aconteceres sociales, políticos, económicos, éticos, y estéticos. Esto supone una forma de alienación compleja que la pedagogía y el arte tratan de romper mediante la vindicación de la conciencia de la experiencia. Contemporaneidad, crisis de los relatos, sujeto escindido, experiencia, pedagogía, arte, teatro, cognición, conciencia, presencia.Experiencia Como Campo De Relación Entre El Arte Y La Pedagogía.

• English

  This article intends to consider the relationships between art and pedagogy, by the light of the current concept of �experience� in nowadays world. Once contemporary life is recognized as an inner crisis of narratives, the split subject of our time refuses to assume his experience of being in the world, thus preferring to close his eyes to the events unfolding in the social, political, economic, ethical and aesthetical sphere. This situation involves a complex sort of alienation that both pedagogy and art, by recollecting the consciousness of experience, endeavor to break.

• português

  O artigo parte de considerar a relação: arte - pedagogia, à luz do conceito de �experiência� na contemporaneidade. Uma vez que a vida contemporânea é reconhecida como a crise dos relatos, o sujeito cindido de hoje, se recusa a assumir sua experiência de estar no mundo e fecha os seus olhos para o que acontece a nível social, político, econômico, ético e estético. Isto permite uma complexa forma de alienação que a pedagogia e a arte tentam romper por meio da vindicação da consciência da experiência.