Contextos de actuación de la educación y la pedagogía social

• Autores: Francy Helena Molina Arboleda, Martín Rubio, John Jairo Torres
• Localización: Plumilla Educativa, ISSN-e 1657-4672, Vol. 8, Nº. 2, 2011, págs. 155-165
• Idioma: español
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• Resumen
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    El convenio universidad Católica Lumen Gentium de Cali y universidad Minuto de Dios-UNIMINUTO en el marco de la construcción de su modelo pedagógico en la facultad de educación desde la perspectiva de la educación y la pedagogía social, han llevado a cabo una primera etapa de investigación que tiene como resultado las categorías educación y pedagogía social para la formación de educadores en la facultad de educación de la Universidad Católica en convenio con UNIMINUTO y la contribución al avance de las discusiones educativas y pedagógicas en Cali a través de la producción de conocimiento relacionada con las prácticas sociales y educativas de la educación en la ciudad: La educación formal, informal, no formal en las cuales las comunidades educativas y barriales se afirman como sujetos de los procesos de transformación en lo social y lo cultural.

    El objeto de atención del artículo �contextos de actuación de la educación y la pedagogía social� es presentar las relaciones educación y pedagogía social como procesos de re-construcción y transformación de la educación en contextos adversos y de contradicciones sociales, entregando los planteamientos acerca de que es la educación y la pedagogía social desde la óptica de la educación y pedagogía social latinoamericana.

  • English

    The agreement Lumen Gentium Catholic University of Cali UNIMINUTO Minute of God in the context of the construction of their pedagogical model into the college of education from the perspective of education and social pedagogy, have carried out an initial investigation phase which results in the categories education and pedagogy social for training educator in the education faculty at the Catholic University in partnership with UNIMINUTO and contribution to advancing the educational and pedagogical discussions in Cali through the production of knowledge related to social and education practices of education in the city: the formal, informal, in which no formal education and neighborhood communities assert themselves as subjects of the transformation processes in the social and culture.

    The focus of attention of the article �contexts of action in education and social pedagogy� is to present the education and pedagogy social relations as processes of reconstruction and transformation of education in adverse environments and social contradictions, delivering statements about that is education and social pedagogy from the perspective of American education and social pedagogy.