Resumen de Leitura e escrita em sala de aula com base nas teorias dos gêneros de textos (GENERA 2)

Neires Maria Soldatelli Paviani

• English

  This article presents there search Reading and Writing in the Classroom based on Text GenresTheory (Genera 2), developed in partnership with the City hall of Caxias do Sul, through the Municipal Secretary of Education,into the period of august 2006 to July 2009. The investigation focuses on the reading and writing performance of 5th grade students of 16 Elementary Schools through test based on text genre studies. Between the application of the pretest and the post-test, pedagogical workshops were given to the teachers of the experimental group. The experimental research worked with the hypothesis that qualifying teachers in the reception and production of the texts through the insertion of text genres in the several components of the curriculum would improve their performance as teachers and the performance of students as learners. Results show that assisting teachers� activities with sociointeractionist and interdisciplinary approaches makes a difference in students� performance.

• português

  Este texto apresenta de forma sucinta a pesquisa Leitura e escrita em sala de aula com base na teoria dos gêneros de textos (GENERA 2), desenvolvida em parceria com a Prefeitura Municipal de Caxias do Sul/Secretaria Municipal de Educação (Smed), no período de agosto de 2006 a julho de 2009. Examina, com base nos estudos dos gêneros textuais, o desempenho de alunos em leitura e produção de textos em testes aplicados a alunos de 5ª série, de 16 escolas de Ensino Fundamental. Entre o pré- e o pós-teste, foram realizadas oficinas pedagógicas aos professores participantes do grupo de experimento.

  A pesquisa experimental trabalhou com a hipótese de que, qualificando os professores na recepção e produção de textos, por meio da inserção de gêneros textuais nas várias disciplinas do currículo, melhorará o seu desempenho como docentes e o dos alunos como aprendizes. Os resultados evidenciam que assessorar as atividades de professores, através de oficinas com subsídios das abordagens sociointeracionista e interdisciplinar, faz a diferença no desempenho dos alunos.