Viajando a la Tierra del Pasado El cuento como herramienta de enseñanza de la paleobiología

• Autores: David Esteban Lastra Romero
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 2, Nº. 3, 2009, págs. 19-33
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Traveling to the Land of Past The story as a teaching tool of paleobiology
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• Resumen
  • español

    Este documento presenta el diseño y la ejecución de una actividad educativa producto de un proceso de contextualización e indagación de ideas previas realizado en el IED Campestre Monte Verde en el curso 502. La actividad está centrada en el cuento como estrategia para el desarrollo de contenidos referentes al registro fósil como evidencia de la evolución y el cambio de los seres vivos a través del tiempo. En el diseño de la actividad y el cuento se asume la propuesta de Egan (1999) en la cual es fundamental presentar dentro de la historia conceptos que sean pares opuestos y que se relacionen directamente con el tema que se desea enseñar. Estos pares opuestos buscan que los estudiantes encuentren situaciones complejas desde el punto de vista afectivo de tal manera que se genere un conflicto entre las ideas previas y los conceptos a enseñar.

    El trabajo con los pares opuestos seleccionados en el diseño del cuento, facilitó la comprensión de fenómenos como la supervivencia y el cambio de los seres vivos desde la dimensión afectiva y el conflicto entre las ideas previas y los conceptos trabajados. No obstante, para evidenciar resultados en cuanto a actitudes y comportamientos que reflejen la utilidad del conocimiento adquirido, se requiere de un periodo de trabajo más prolongado

  • English

    This document presents the design and application of an educational activity that is product of a previous ideas inquiry process that was carried out in the IED Campestre Monte Verde with the grade 502. This activity is centered in the story like an strategy in the content develop referring to fossil record like evidence of evolution and changes in the living organisms through time. In the story and activity design it is assumed Egan (1999) proposal, in which is fundamental present opposite abstract concepts in to the story related directly to the topic to teach. This opposite abstract concepts pretend that students found complex situations from the emotional point of view, so that it generates a conflict betwen previous ideas and the concepts to teach.

    Working with the opposite abstract concepts in the story, provided the comprehesion of certain concepts like: Survival and some changes in the organisms from the affective meanning and the conflict betwen previous ideas and concepts worked. Nevertheless, to see results in attitudes and actions, it is required a long period working